Светлана Анатольевна Артемьева

Применяю в работе нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения. Работаю с дисграфией, дислексией, дискалькулией.

Что я могу и чего не могу?

Я могу помочь, если ребёнок:
• постоянно допускает ошибки «по невнимательности», хотя правила знает;
• читает без окончаний, угадывает окончания слов;
• пропускает буквы, слоги, слова при письме, не ставит точки в конце предложений;
• импульсивен, легко отвлекается;
• пишет зеркально буквы и цифры, не видит строки;
• плохо считает, не понимает состава чисел;
• путает парные звуки Б-П, Г-К, Д-Т и т. д.;
• постоянно пропускает «Ь» при письме;
• часто устает, не выдерживает учебных нагрузок;
• имеет проблемы с почерком.

Я не могу:

1. каждое занятие выполнять с ребенком домашнюю работу, потому что это:
   а) не интересно;
   б) не эффективно, так как контроль в этом случае осуществляет взрослый, а ребенок расслабляется и потом всегда надеется на помощь.
   Считаю своей задачей не выполнять домашнее с ребенком, а сделать так, чтобы он смог выполнять его сам.
2. Гарантировать результат, если занятия не регулярны.