Алексей Игоревич Чернышев

Считаю данный отзыв происком конкурентов, ***** . Вот несколько фактов, которые в совокупности намекают об этом
1 У клиента в заказе был подписан ребенок как сын. *****
2 Клиент практически сразу захотел провести пробное (практически на следующий день). Хотя я всегда прошу сначала решить тест, чтобы понять, какое задание у ученика не получается.
4 Когда клиент отправлял номер телефона ученика, он ошибся в наборе. Ни один родитель никогда не ошибется в номере своего ребенка
5 Когда клиент отправил карточку номера в ватсаппе, как именно у него записан «его ребенок». Там было написано полное имя ученика и его город. Ни один родитель никогда не подпишет своего ребенка у себя в телефоне полным именем с городом
6 Когда мне написал ученик в телеграме, у него в описании о себе было предупреждение от Телеграм. *****
6 Поздно ночью ученик попросил перенести занятие на как можно более раннее время. Изначально мы договаривались на 12:00. Ученик захотел перенести начало занятия на 9, 10 часов
7 Когда я спросил, сколько заданий решил ученик, клиент ответил, что одно задание. Первое. На уроке ученик сказал, что он решил задание с логарифмами.*****
8 До занятия я всегда прошу установить зум на планшет, ноутбук или компьютер, чтобы было удобнее заниматься. Ученик подключился с телефона. Когда я спросил у него, может ли он установить зум. Ученик ответил мне, что у него зум не скачивается.
Это обман. При нажатии на кнопку с Загрузка 64-bit или любой другой версии сразу начинается загрузка. Даже с включенным блокировщиком рекламы *****
На занятии мы начали разбирать 6 задание, так как это самое первое задание, с которого лучше всего начинать подготовку. Если ученик правильно решал прототип, то мы переходили к другому. Так мы дошли до уравнения с корнем, где ученик не смог посчитать корень из 169. Конечно, я не был готов к такому. Поэтому за 5 минут я адаптировал теорию из 21 номера ОГЭ для пятизначных чисел под потребности ученика. В итоге ученик посчитал и получил 13.
После этого мы перешли к уравнению с логарифмами. Там я дал ему схему для решения таких уравнений. После чего от ученика я услышал примерную фразу. Оказывается, это так просто.
Мы дорешали все 6 задания с уравнениями и перешли к 7 заданию.
9 В конце занятия ученик обратился ко мне с «иронией» в голосе как к Александру. Хотя я четко в начале занятия сказал, что меня зовут Алексей, а также мое имя постоянно горит в зуме.
Таким образом, 9 пунктов выше в совокупности ***** не явлется объективным