Алексей Михайлович Марюков

Добрый день! Приглашаю на занятия по шахматам. КМС, рейтинг ФИДЕ 2135. Сам занимался шахматами с четырех лет, участвовал в бесконечном множестве турниров, начиная от детских, внутри школы, и заканчивая турнирами международного уровня. В связи с этим знаю шахматную «кухню» изнутри, а также вижу процесс шахматной подготовки глазами не только взрослого, но и ребенка. Преподаю шахматы больше пятнадцати лет.
Хорошо ставлю базу с нуля до второго-первого взрослого разрядов. Если у ученика есть желание развиваться в шахматах дальше, передаю его коллегам, специализирующимся на спорте больших достижений.
По образованию детский педагог-психолог (закончил аспирантуру психологического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова). Применяю базовые психолого-педагогические знания, чтобы не просто натаскивать ребенка, а использовать шахматы как средство развития культуры мышления и личности, не забывая при этом достигать с учеником и конкретных шахматных результатов.

С кем и как занимаюсь
С учениками от 3,5 до 5 лет (только очно) занимаюсь в игровой форме, постепенно учу их формально правильно (не нарушая правил) играть партию от начала до конца. Сложно в это поверить, но пока не отбил ни у одного ребенка этого возраста желания заниматься шахматами. Основную задачу при работе с такими ребятами вижу в том, чтобы привить интерес к шахматам. У кого-то этот интерес в будущем перерастет в желание достигать спортивных результатов, а у кого-то останется замечательным хобби.
С учениками от 5 до 7 лет от игровой формы постепенно перехожу к более серьезным занятиями. Шахматы хороши сами по себе, но для этого возраста они являются еще и уникальным средством подготовки к школе. Ребенок, занимаясь шахматами, развивает внимание, память, критическое и творческое мышление, логику, учится корректно отстаивать свою точку зрения.
Со школьниками занимаюсь следующим образом. Если ученик демонстрирует определенные способности, проявляет интерес к шахматной игре и готов прикладывать усилие при работе над шахматами (в том числе регулярно делать домашнее задание), начинаем участвовать в турнирах, выполнять разряды. Если ученику просто нравятся шахматы, он занимается с удовольствием, но не мечтает о великих спортивных результатах — тоже хорошо. В этом случае постепенно повышаем уровень шахматной культуры и наслаждаемся игрой. А в результате вдруг порой (оп!) и математика неожиданно в школе пойдет.
Дети с особенностями поведения и развития. У меня занимались шахматами ученики с СДВГ, аутизмом и даже с ДЦП (ребенок, когда брал одну фигуру, порой смахивал все остальные фигуры с доски). Нельзя сказать, что мне все понятно при работе с такими детьми. Результаты порой бывают весьма нелинейны (иногда занимаешься-занимаешься, кажется, никуда не движемся, а потом вдруг раз и прорываемся, делаем шаг вперед). Тем не менее, опыт работы и определенные знания по работе с такими детьми есть. Поэтому, если вы родитель такого ребенка, мы можем все обсудить и попробовать позаниматься. С такими учениками занимаюсь только очно.
Взрослые. Кто-то начинает рисовать, играть на музыкальных инструментах или писать книги глубоко за сорок, а порой и за семьдесят. А у кого-то в этом возрасте просыпается шахматный зуд. И это чудесно! Я обожаю взрослых учеников, поскольку они всегда занимаются в охотку и от души. Давайте заниматься вместе! Вы взрослые, вы умные, а потому легко увидите прибавку в ваших шахматных знаниях уже на первом занятии. Если с детьми часто лучше заниматься очно (живое присутствие педагога ребенку бывает не заменить), то взрослым настоятельно рекомендую онлайн. Сейчас есть множество программ, которые позволяют играть онлайн (самостоятельно передвигать фигуры) и видеть доску педагога на своем экране. Благодаря этому во время онлайн занятий не происходит никаких потерь по сравнению с очными занятиями. Наоборот, есть плюсы: значительная экономия времени на дорогу, если едете вы, или экономия стоимости, если педагог едет к вам.