Евгения Юрьевна Оомура

1. Извините за подобное личное мнение, но вводные уроки не требуют от преподавателя подготовки в силу ознакомительного характера. Более того, за указанную цену за пробный урок никакой речи о «заранее подготовленных материалах» идти не может. (Не смотря на это, первые уроки с учениками всегда провожу на 10-20 минут дольше указанного времени, чтобы понять запросы конкретного человека, обсудить формат занятий, выяснить примерный уровень знаний и конкретные требования к урокам, так как без подробного обсуждения подобных вещей в онлайн формате подготовка просто не возможна). В вашей анкете присутствовало описание ваших целей, и именно по этой причине заранее никаких вопросов не возникало. Так как вас интересовал именно разговорный язык, для понимания уровня «наслушанности» и правильности произношения, мне пришлось задавать рандомные вопросы, параллельно интересуясь у вас, устроит ли вас такой формат пробного урока или лучше поговорить на какую-либо интересующую вас тему в формате диалога/монолога, или, например, провести аудирование по материалам JLPT для определения уровня. В течение урока, вы говорили, что «всё устраивает».
2. Извините, что мне не удалось достаточно точно донести до вас информацию. Не было ни слова о «любви к разговорному языку», так как я лишь указала, что во-первых, в жизни он используется несколько чаще, нежели вежливый, в силу того, что общаться на вежливом языке с семьёй/друзьями было бы крайне странно. Ко всему прочему, в фильмах/песнях разговорного языка больше в разы. Во-вторых, к иностранцам, использующим разговорный язык, здесь относятся гораздо теплее. В-третьих, разговорно-нейтральные формы необходимо знать для составления сложных предложений, но так как у вас пока только N5, эту тему я не затрагивала. И, извините конечно, но с 「ます」「です」формами в жизни проблем никогда не испытывала, так как это база, и без неё очень сложно устроиться даже на элементарную работу, не говоря уже про повседневное общение с незнакомыми/малознакомыми людьми. Об учебниках - мне действительно нужно было вспомнить, чтобы узнать до какого именно уровня вы дошли по грамматике и словарному запасу, узнать, по каким именно материалам вы учили язык, так как система подачи информации везде разная. По учебникам я занимаюсь с учениками только в тех случаях, когда требуется именно подготовка к сдаче экзамена JLPT и других целей нет, ибо не встречала ещё ни одного человека, спокойно понимающего повседневную беглую японскую речь, и адекватно ориентирующегося в стране, основываясь только на материалах «из учебника». По этой причине учу по программе, составленной лично и основанной на длительном опыте проживания здесь. Приняла заказ потому, что в вашем запросе говорилось только о «практике разговора».
3. Вероятно, что вы с чем-то перепутали моё объяснение, или с кем-то перепутали меня, ибо грамматической формы 「友達を会います」не существует. Ваше 「友達と会います」я не исправляла, а только указала, что существует ещё одна вариация「友達に会います」, о которой вы не знали, а так же коротко объяснила маленький нюанс в употреблении(в случае с と - это решение обоих людей, в случае с に - это больше ваше решение увидеться/встретиться), но уточнила, что обе эти грамматические формы верные, и имеют сходное значение.
4. На профи при отправке сообщения клиенту, просят указывать именно «примерную цену за урок», а не «точную». Так как точная цена оговаривается на пробном уроке и будет сильно зависеть от потребностей конкретного человека/подготовки материалов для него/отсутствия или наличия домашнего задания и уровня японского языка. Согласитесь, специалист не может брать одинаковую сумму за изучение элементарной азбуки с десятилетним ребенком, и за ускоренную подготовку взрослого человека к переезду в Японию/сдаче экзамена на уровень с кучей дополнительных индивидуальных заданий, на подготовку которых, кроме оговоренного урока на час требуется дополнительных два перед каждым занятием.
5. Хорошо, я услышала ваше мнение. Но не поняла, почему преподаватель должен искать дополнительные материалы, так как изучать язык и определенную его сферу - в интересах ученика. Преподаватель не может читать мысли и угадывать ваши вкусы и предпочтения, а уж тем более диалоги и сцены из аниме, которые вам нравятся. А разбирать насильно то, что не интересует - смысла не имеет. Предлагалось: фильмы/аниме - только если вам такое интересно, учебник - если нужны чёткие знания либо требуется подготовка к экзамену, разбор книг - если интересует литература. С мотивацией ни у кого проблем нет, а вот цели изучения языка у всех разные. Так же, вы ни разу не упомянули о том, что «собираетесь сдавать экзамен и хотите иметь крепкую базу», а просили только «просто подтянуть разговорный.» Ибо система обучения для таких разных целей отличается колоссально, и формат проведения занятий для сдачи экзамена, естественно, будет другим. В течение пробного занятия вас всё устраивало и вы соглашались со всем, мною предложенным, поэтому мне крайне непонятна ваша реакция. Жаль, что мы друг друга не поняли и о формате занятий договориться не удалось. Всего вам хорошего.