Никита Алексеевич Попов

С детства увлёкся историей и другими общественными науками. В 2010 г. с отличием окончил Исторический факультет Санкт-Петербургского государственного университета. После окончания начал преподавать в ВУЗе и школе, параллельно продолжаю исследовательскую работу в области новейшей истории России, этнографии и антропологии, имею ряд научных публикаций, пишу кандидатскую диссертацию по теме «Креолы Русской Америки (ХIX-ХХ вв.)». Целенаправленной подготовкой учеников к ЕГЭ и ОГЭ занимаюсь с 2016 г.

Мой подход к обучению:

1. Учебный процесс и программу выстраиваю индивидуально, регулярно их корректирую. Учитываю уровень подготовки ученика, поставленные перед нами цели и достигнутые результаты на каждом этапе обучения. Ведь суть не в том, чтобы ученик прошёл универсальный курс, а в том, чтобы он получил недостающие именно ему знания и смог их систематизировать. Тогда он будет понимать, как их использовать для решения своих задач.
2. Методы обучения приспосабливаю к особенностям каждого ученика. На занятиях объясняю различные универсальные и удобные способы усвоения новой информации, сочетая их с индивидуальными способности и предпочтениями человека. По моему опыту наиболее эффективной методикой обучения оказывается та, которую мы с учеником выработаем вместе, а не та, которая будет ему навязана.
3. В ходе занятия делаю упор на взаимодействии с учеником. В конечном счёте каждый из нас сам «укладывает» новые знания в своей голове и понимает, как ими пользоваться. Поэтому на уроках мы обсуждаем все возникающие вопросы и затруднения, которые связаны с предметом. Стремлюсь к тому, чтобы ученик сформировал собственный обоснованный взгляд на ключевые проблемы в научной дисциплине и понимал, как она устроена.
4. Мы не просто изучаем предмет, а готовимся к конкретному экзамену. Каждое экзаменационное испытание требует особой подготовки. Поэтому подбираю материалы и задания таким образом, чтобы у ученика обязательно сформировались знания и навыки, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ или ОГЭ. Кроме того, объясняю особенности каждого вида экзаменационных заданий, показываю, как найти верное решение и избежать «подводных камней».
5. Составляю учебные материалы, используя разные источники и формы подачи информации. Ни по одному предмету не существует единственного идеального учебного пособия. Моя задача как педагога заключается не только в контроле процесса обучения, но и в том, чтобы подобрать и предоставить ученику для самостоятельной работы подходящие тексты, инфографику, аудио- или видеозаписи и упражнения к ним. Время ученика должно быть потрачено на усвоение информации в наиболее удобной форме, а не на поиски!