Наталия Андреевна Гаринова

На мой взгляд, результат работы зависит в первую очередь от клиента. Я не могу создать в вашей голове нейронные связи за вас или передать все свои знания на флешке. Я не психолог, и мне действительно неинтересно работать с немотивированными учениками, которые бросают процесс после 2 занятия за 1,5 месяца до сдачи ЕГЭ. Вам следовало заранее обозначить, что вы ожидаете в первую очередь моральной поддержки, а не высоких баллов, на чем я действительно специализируюсь. Все материалы я предоставляю всегда.

Поскольку цель была САЕ, я посчитала логичным провести диагностику для выявления наиболее слабых мест, чтобы начать работать в первую очередь над ними. Поэтому мы и решали один из разделов экзамена. При высоком уровне знаний важно работать точечно, поэтому первый урок - это всегда долгая диагностика, после которой уже можно составить план обучения. Мои ответы не были односложными: я давала подсказки, задавала наводящие вопросы, давала возможность попытаться понять по контексту, объясняла ошибки.

Касаемо самостоятельной работы над эссе - да, я считаю, что взрослые ученики эффективнее работают, когда сначала ознакомятся с алгоритмом сами, прочитают и проанализируют примеры эссе, далее зададут мне вопросы и сделают первый черновой вариант сочинения, который мы подробно разберём на уроке. Я не вижу смысла пересказывать то, что и так лаконично и доступно изложено в материалах, тем более когда у клиента С1. Это просто неразумная трата времени ученика, а мне важна эффективность, и это подразумевает много самостоятельной работы, особенно когда занятия планируются всего 1 раз в неделю.


Юлия сама преподаватель, и наши взгляды на обучение расходятся, это нормально. Плюс мы очень разные по темпераменту. Мне показалось, что Юлии очень важна эмоциональная поддержка во время урока и развитие уверенности в собственных силах, я же работаю чётко на результат и устранение пробелов. Сугубо индивидуальный момент.

Эмоциональная составляющая занятий действительно важна. Однако должна отметить, что занимались мы совсем немного, и большую часть времени выполняли объемное задание на лето. Учитывая длительность урока 45 минут, постоянные отмены и переносы занятий в последний момент, времени на общение просто не было.

Мы определились с целью (FCE) ещё на первом занятии, и далее какое-то время подбирали наиболее подходящую литературу, что является совершенно нормальным на начальных этапах. Последние несколько занятий работали строго по Objective First, рекомендованным Cambridge English для этого экзамена. Плюс разобрали большой блок present tenses за достаточно короткое время по English Grammar in Use и видеоматериалам. Мне жаль, что у Анастасии сложилось такое впечатление о моих занятиях, хотя, как она и написала, предмет я знаю и всегда стараюсь снабдить ученика лучшими ресурсами. Видимо, мы просто не подошли друг другу.